愉快又充实的一周又告一段落了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，请好好地记录下在周记里。我们该怎么写周记呢？以下是小编为大家整理的语文周记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文周记 篇1
如果你遇到一个矛盾，怎么办?
来试着和对方沟通，让你和对方的真实想法表露出来，问题将引刃而解。
举个例子，假如你去商店买文具，老板说一支笔8元钱，你想：“这也太贵了吧!”辩说只要5元钱，双方争执不休，那么就来试试沟通，你可以把价钱慢慢抬高，5块5，6块。如果提到7块时老板同意了，那么就可以达到双赢的效果。
假如老板死活都不降价呢?
那就来试试改变(不是改变别人，而是改变自己。)，直接去另一家店就好了。
解决问题，就那么简单。
语文周记 篇2
这周的文学写作课，教师一来，屏幕上就出现了2个字——魔术。魔术大家在电视上一定都看过，我们今天也要来说一个魔术——拉不开的书。
教师拿来了两本杂志，让同学一页一页夹在一起。我们等了好久好久，同学们都说：“如果按这样的速度，等到下课也做不完呢！”终于，在同学们焦急的等待中，两本书合二为一了，教师请了一名大力士上台，不愧是大力士，一拉就开，看来，第一次实验以失败告终。
我们又重新把两本书合在一起，请来刚才那位大力士上台表演，大力士信心满满的上去，跟前一次一样地用力一拉，再一拉，奇怪，两本书纹丝不动，像一块坚硬的钢铁。大力士一见，着急了，脸微微泛红，用力地拉，使劲地拉了好久，书却还是没有任何动静，像一位正集中精神炼丹的神仙道士。大力士终于耐不住性子了，怒气冲冲地发挥吃了自己的“潜能”，书渐渐动了，可好像只是消耗掉了一小部分的力量一样。书没有被拉开。大力士终于放弃了。同学们都很惊讶，纷纷举手想试一试，教师请了我和王成成，我明知要把书抖一抖，才能拔出来，可是，时间不等人，教师直接让我们拉了起来。我用力拔呀！拔呀！结果拉书比赛变成了抢书比赛，书似乎还在拼命反抗，好像在说：“抢我们干什么，是把我们分开不是抢我们。”书没有被分开，我们都好奇地问教师怎么回事？这时，屏幕上出现“摩擦力”3个字，我们恍然大悟，原来是摩擦力在作怪呀！
这节课是多么有趣呀！我还知道了任何魔术都是有科学原理的。
语文周记 篇3
星期天下午，教师和同学们在华润万家门前举行了一次有趣的卖报纸活动。
活动开始了，同学们非常开心，而我和他们一样。我和我班的同学首先在华润万家门口走来走去，不知道怎么卖才好。我走到一位叔叔身边想问他买不买报纸，可是我却害怕起来了，不知道怎样开口。一会儿，我眼看那位叔叔就要走了，这时，我才鼓起勇气，走过去问那位叔叔：“叔叔请问你要买一份报纸吗？”我这次非常紧张，在我紧张的时候，这位叔叔说：“买，多少元一份呀？”我开心地对这位叔叔说：“只要一元钱。”这位叔叔从口袋里取出一张红色的一元递给了我。当时，我非常兴奋，因为我终于卖出了一份报纸。我冲到教师面前，把一元钱递给教师，教师从手中又拿出一份报纸给我。我拿着教师给我的那份报纸，再次冲去人群中，继续卖报纸。我去问了一个老伯伯，他小声地对我说：“不买。”我又去问一位叔叔，他用幽默的语言对我说：“我不认识字。”我的信心被击垮了，我开始想放弃了，可是我突然想起国家队马琳是经过非常严格的训练才这么强的，他能坚持到最后，为什么我不能呢？我恢复了信心，向一位女士走去，我说：“请问你要买一份报纸吗？”她地我说：“好，多少钱一份呀？”“一元一份。”我对她说。哦！我卖完报纸了。最后，教师和我们一起拍照留念。
今天我非常开心，我懂得了做人应该勇往直前，不应该退缩。
语文周记 篇4
我的语文老师是涂老师，她长得很美丽。皮肤白白的，一笑起来，脸就象一朵桃花。
涂老师对我很好。前些日子，进行拼音过关测试，涂老师说：“这次是高年级老师来测试的，你们要努力哦！”这次测试我的成绩很好。涂老师给了我许多的喜报，我开心极了。
涂老师很宽容。有一次上课，涂老师叫我们用“落落大方”的成语造句，我举手说：“涂老师不落落大方”。涂老师说：“唐凯说得好。”
我回家后对妈妈说起了上课的事，才知道我把成语的意思理解错了句子就造错了。我很不好意思。
涂老师爱全班小朋友全班小朋友都喜她。
语文周记 篇5
语文是人类思维的火花，是茫茫黑夜中文明的发迹，是超越时空思维的花朵，是上下五千年文明成果的承载，是恒古以来人类文明的足迹。
皓月当空，语文是月树朦胧的氤氲；碧空如洗，语文是蔚蓝浩渺的星空；是海平面上喷薄欲出的太阳；是对酒当歌，人生几何的豪迈与无奈；是洞庭木落，泽畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱负重，愤笔疾书，惊天地泣鬼神的纂笔；是梦游天姥的隗丽与神奇；是红楼如诗如梦缠绵悱恻的爱情悲剧；是横眉冷对千夫指的凛冉正义；是数风流人物还看今朝的磅礴大气。
语文给我太多，人生的警言，哲人的话语，数不清的传奇故事，阅不尽的小说演义。语文还告诉我，人类最美丽的思维花朵是源于勤奋和思索，当你写作搜肠刮肚，无从下笔时，你思绪连篇、斟酌筹躇，突然，你眼前一亮，顿时文如泉思，笔似泉涌，这就是语文。当你欣赏蒙娜丽莎那神秘的微笑时，你在用心体验，你欲诉诸笔端，却又找不到恰似的语言来形容，这就是语文。您倾听过贝多芬的命运交响曲吧，那强烈的节奏震憾人心，震聋发聩，令你猛然惊醒，着就是语文。语文是跳跃的音符，是流光溢彩间色彩交响的韵律，是明月松间流淌的清泉，是画中诗诗中画的含蓄与宁静。
大江东去浪淘尽，千古风流人物，往事越千年，魏武扬鞭。子在川上曰逝者如斯夫，语文是时光脉脉流淌的印迹，上下五千年，博古通今，似长江黄河奔腾不息。语文是地球上飘动的红飘带，是人类精神的伊甸园，百花齐放，姹紫嫣然，暗香浮动，万绿丛中那一点红。
这就是语文，丰富的答案源于多彩多姿的生活。
语文周记 篇6
“这段心理描写表达了作者怎样的思想感情呢？”语文课上，老师总是设置种种悬念。让我们时常感受古文中古人的智慧与人物心灵的美好；时常坐着飞船穿越时空，感受历史的'骄傲；时常游玩于“明月松间照，清泉石上流”这样的美言佳句中……
学习第19课，满怀着人类向月球迈出第一步的激情，老师为了让我们的课堂更加有趣，我们以小组为单位进行采访活动，并且上讲台表演。所以登月等时间我们都牢记在心，文章内容我们理解的也很深刻。可谓是边学边玩呀！
语文世界鸟语花香，到处弥漫着千古佳句，百年老树上刻着《塞翁失马》，清泉咕咚咕咚，对诗吟唱，我蹦蹦跳跳先前跑去。
我兴奋不已，来到一个茂密的树林，一只画眉轻轻落在我的肩头，变作一把钥匙，前方就有一个古堡，写着“制作想象中的语文”是一个苍劲有力的大字映入我的眼帘，是我浮想联翩，打开大门，金光四射，我立刻进去，捧起“文房四宝”，又进入了一个桃花盛开的春季……
我想象中的语文课是贴近文章，贴近作者心灵，贴近写作背景的。感受大自然中景物的美，应该带领大家在学校观察一些景物，然后再贴近文章，它是否具有文章中的魅力？我想这样会使我们大开眼界。
活动完毕后，可以同学们来讲述一下刚才的活动内容和活动感想，也可以尽量运用大量的美文句子和古诗来感叹。那岂不是十全十美？既让我们的语言表达能力有所提高，又生动有趣。
想象中的语文课就好似“离离原上草，一岁一枯荣。”永生不息，流连忘返。
读者朋友们，你们想象中的语文课是什么样的呢？
