作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《熊猫排队》大班教案，希望对大家有所帮助。
活动目的：
1、能按两上两下的规则，尝试设计出5种变式。
2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。
3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。
重点难点分析：
重点：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。
难点：能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。
活动准备：
1、经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。
2、物质准备：教具：“熊猫排队”图（熊猫的头分别朝向上、上、下、下）、方向箭头、实物投影仪。
学具：操作单（见幼儿用书）、印章门票图（见幼儿用书）、印章；圆形、方形门票图（见幼儿用书）、贴画；格子门票底图、塑料小动物片；勾线笔、铅笔。
互动过程：
1、用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。
出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。
教师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。
们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的？
尝试用箭头表示出熊猫排队的队形
2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。
幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。
教师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组，其中必须有2个头朝上，，2个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。
向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。
教师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢？
大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6种模式。（幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图）尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。
以“”这组“熊猫排队”的`底图为例，提问：按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队？（教师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。）3幼儿操作，教师指导。
介绍操作材料。
教师：马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。
操作一：印门票。（强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。）
操作二：贴门票。（请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。）
操作三：格子门票。（提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方操作要求法来制作。）每个操作都去试一试。
用过的材料要还原，收拾整齐再离开。
教师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。
4、集中交流，展示和讨论。
请2~3位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。
讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。
提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。
